① 对学校人才培养有何建议

建议从教学改革、社会需求、学生能力、人才评价等几个方面考虑:

1、教师是教学活动的执行者,是教学改革的决定力量,提高人才培养质量根本在教师。必须对教师在知识结构、实践能力和创新能力方面提出更高的要求,教师要以教会学生为更高目标制定自我提升的计划,成人、成才、成长。实现教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化;开放课堂、翻转课堂、虚拟课堂、3G实景课堂等教学新模式;泛在学习式、自主探究式、互动讨论式、案例研习式等学习新方法,学习内容更多元,学习方式更灵活,学习目标更多样的新型学习环境;提高学生的学习能力、思维能力、创新能力、协作能力、适应能力。关注教师长远的学术能力、学术走向、学术品格保持与提升,弱化科研指挥棒,淡化学术“GDP”,把科研评价、教师管理还原到大学理念、大学精神的轨道上来。

2、从社会需求实际出发,制定更接地气的人才培养标准,把知

识传授型的培养模式转变为提高学生创新思维和适应社会发展能力的创新型人才培养模式。要追求实效,讲究实际。在人才培养定位和人才标准上,做到有标准、有方案、有主题、有手段、有平台、有评价。以社会需求为逻辑起点,遵循教学规律,制定与社会需求接轨的人才培养标准,要进一步更新人才观念,调整思路,走向行业企业,与企业共同制定人才培养目标和质量标准,实现校企合作、协同育人。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,促进科研资源向本科生开放。

3、从培养学生实际能力出发,制定务实可操作的人才培养方案。人才培养目标达成度依赖于科学的人才培养模式,同时也要靠与其配套的人才培养方案实现。培养学生能力是人才培养方案制定的出发点和落脚点。从教学计划到教学大纲,每个环节都必须做到使学生具备完整掌握知识体系,综合运用所学知识创造性解决实际问题的能力。

4、评价人才培养的优劣的关注点,对学生的发展管用的课程有多少,专业课程关键知识点跟踪科技发展、企业技术进步的能力有多强,切实提高学生解决实际问题的能力的可能性有多大。所谓“教学”,包括教与学、习与得,整个活动的关键,不是教师的表演,而是学生收获程度。

② 对学校人才培养工作有何建议

办学模式：多模式的办学形式，除常规的学历、学位教育外，还可以建立半工半读类型的学校，以适应社会对不同层次人才的需求。推行通才教育的培养模式，注重学生基础知识、学习能力、动手能力的培养。

人才培养结构方面：由于不同单位对人才的需求层次不同，因而学校要注重专业人才培养的三角形结构，特别要重视一般大学、高职、高专学校自动化人才的培养。

实践教学环节：学校要建立稳定的实践教学基地。建议国家制定相应的法令法规，提倡全社会支持学校的实践教学，确立用人单位在“终身教育”上的法律责任和义务。

教学改革：对于创新教育、素质教育的考核体系，应提出量化性的指标，便于执行和考核。



1、更新观念，树立科学人才观。加强科学人才观宣传，树立科学的人才观，努力营造尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造的舆论氛围。一是树立“人才资源是第一资源”的意识和“坚持以人为本”的科学发展观，把人才工作放到政治经济和社会事业发展的高度来考虑。

2、树立系统开发人才观念，克服“重使用轻培养”、“重引进轻使用”的不良倾向。

3、树立知才善用、人尽其才的人才观念，克服人才使用中的“近视病”与“武大郎开店式”妒才心态。

4、树立人人都可以成才的人才观念，在坚持德才兼备标准的前提下，要敢于不拘一格选人才，真正做到不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，克服只唯文凭不重视实际技能，只论资排辈不重视创造力的不良作风。

5、树立全市一盘棋，推进良性流动的人才观，克服人才单位、部门所有的狭隘意识。六是树立广纳人才观念，既重视开发利用本地人才，也积极吸引外地人才，克服用人和留人上的不正之风。

③ 对学校人才培养工作有哪些意见和建议

对于高等学校而言，人才培养模式改革应该包括两个方面：

遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要。

遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。总之，人才培养模式改革的过程，就是变不适应为适应，变不协调为协调，实质上是主动适应社会的过程。



(3)学校对现代旅游业人才的培养扩展阅读

根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求，在正确的教育思想的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施。

人才培养模式实施后所反映出来的培养结果(人才培养的类型、规格、质量等)，反馈到社会，接受社会对人才培养质量外显特征的评价，即学校向社会输送的毕业生群体是否适应本地区社会、经济、科技、文化以及教育的发展的需要。

反馈到学校自身，接受学校对人才培养质量的评价，即学校培养出来的毕业生群体的人才培养质量是否符合学校的专业培养目标的定位；而且，人才培养结果还必须用教育思想和教育观念予以评价。

当人才培养模式实施后所反映出来的培养结果与社会需求不相适应，或者滞后于社会发展的矛盾和问题时，学校必须对人才的培养目标、培养规格与培养方案、培养途径进行调整。

④ 国家加强人才队伍建设对旅游产业的发展有什么积极影响是什么

国家加强人才队伍建设对旅游业发展。

⑤ 旅游专业人才培养如何适应市场需求


为了适应旅游业内部分工越来越细，对人才知识、能力和素质要求越来越高的趋势，高校旅游管理专业方向的拓展、培养目标的定位、课程的设置等方面必须在“规模化、特色性”上做文章。各院校要善于洞察旅游业发展的趋势和热点，以市场为导向，及时、准确地运用超前意识，结合自己的特色优势，培养特色专业人才，体现人才培养的适度超前性，实现跨越发展。
从国际旅游教育发展来看，鲜明的职业性和实践性是旅游教育的一大特色。当前旅游企业普遍认为，创造性人才的基本标准有两条：一是接近企业需求；二是能迅速融入企业，解决实际问题。因此，旅游院校不能关起门来办学，必须注重搜集来自实业界的信息和知识，以旅游业的前沿动态作为教学课程设置的重点发展方向，在完善旅游专业理论性课程设置的基础上，加强应用性课程设置。应用性课程的设置要注意广而大，增强实用性和战略性，这样才能保证院校人才的特色供给与旅游人才需求的成功对接。加强实验室建设和校企合作，为学生自主学习和自我培养创造良好的环境和条件。通过全程产学交叉的教学方式，使学生可以将所学理论应用于实践，并把在实践中发现的问题带回学校与导师共同研究，寻求解决问题的途径，培养学生创新意识和批判性思维能力，使学生成为既有扎实理论基础，又能解决企业常见问题，符合企业需求的创造性人才，最终缩短学校与社会的距离，使学生、企业、学校三方都受益。

⑥ 当今学校人才培养需要什么

需要师生共同努力

⑦ 对现代旅游业有什么更好的建议

好好发展

⑧ 旅行社怎样培养人才和管理才能适应旅游业的发展

您的问题太大， 可以 用一句话回答，也可以用1千句话回答， 这要看您的旅行社遇到了什么问题， 目前的旅行社必须跟着形式走， 就如同2013年10月份以前 和10月份 又到2014年开始旅游形势就有了三个跳跃性的变化（如果您是行业内部人您应该知道我所说的形势的变化的具体内容）， 我曾经参加过美国、法国、土耳其等国家的关于旅游管理的咨询，大家无一不提出旅游形式问题，所以旅游形势和你的经营特点构成你的管理模式

⑨ 旅游业学校

广州市旅游学校
广州市旅游学校是一所为旅游行业培养中级专业技术人才的学校，它创办于1973年，是国内同类学校中办校最早的公立学校。 学校现有教职工130……
地址：广州市东风西路… 邮编：510220 >>详细 更新时间：2008年5月24日

暨南大学深圳旅游学院
暨南大学深圳旅游学院，原名暨南大学中旅学院，是百年名校暨南大学在深圳的办学窗口，于1996年建成并正式开学。她坐落于我国著名的旅游文化城区——深圳华侨城。学院依……
地址：中国深圳特区华侨城… 邮编：518053 >>详细 更新时间：2008年2月25日

广州大学旅游学院（中法旅游学院）
旅游学院成立于2002年，由原广州大学地理系、历史系和经济管理系中的相关旅游专业整合组建而成。中法旅游学院由广州市政府与法国国民教育部共同协议于同年成立，直属广……
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黄山旅游职业学校
地址：安徽省黄山市黄山区… 邮编：245700 >>详细 更新时间：2008年2月16日

福州旅游职业中专
福州旅游职业中专学校创办于1986年，2000年首批被国家教育部评定为国家级重点中等职业学校，2005年经复评被再次认定为国家级重点中等职业学校。学校的“……
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厦门旅游职业学校
福建省厦门旅游职业中专学校座落于鹭江之畔同文顶上，与“海上花园”鼓浪屿隔海相望。驻足此地，俯瞰全市，万千景色尽收眼底。 学校前身是创建于1……
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厦门旅游培训中心
厦门旅游培训中心直属厦门市旅游局,是在厦门市旅游局的领导下，进行旅游人力资源开发，提供成人短期培训、相关旅游企业培训、组织学术交流、继续教育的专业化旅游……
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贵州旅游学校
贵州省旅游学校于1986年经省人民政府批准成立，是一所直属于省旅游局领导的国家级重点中专学校，学校位于贵阳市花溪迎宾路2号，现有在校生2000余名，教学班级……
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成都市旅游职业学校
成都市旅游职业（中专）学校隶属于市教育局，是成都市唯一一所培养中初级旅游人才的专门学校，是四川省中小学德育工作先进单位，被社会和学生家长誉为“安全、文明、放……
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四川省旅游学校
四川省旅游学校直属四川省旅游局，地处成都市，占地面积29000平方米，校舍面积23068.2平方米。学校于1979年成立，是目前中国最早建立的旅游中等专业学校，……
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德阳市东工旅游职业高级中学
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南充旅游中等专科学校
我校与西华师范大学联合办学举办高等学历教育，2007年招收导游与旅行社管理、旅游教育、饭店管理、计算机及现代化信息管理、电子信息工程……
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昆明市旅游职业学校
昆明市旅游学校（原 27 中学），是昆明市教育局直属公立重点学校，地处昆明市中心，是享誉省内外的老牌旅游职业学校。学校占地 11.75 亩，拥有花园式的……
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西安市涉外旅游职业学校
西安市涉外旅游职业学校地处西安市咸宁东路485号，拥有占地四十余亩的花园式校园一所，各种专业化教室、教学设备、标准化操场，以及学生公寓、餐厅、卫生所、图……
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西安旅游职业学校
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广州市旅游商贸职业学校
广州市旅游商贸职业学校（原广州市旅游职业高级中学）始建于1981年，是全国首批国家级重点职业学校、广东省现代化示范性中等职业学校。学校附设机构有广东省中……
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广东省旅游学校
广东省旅游学校地处广州风景优美的南湖国家旅游度假区，直属于广东省旅游局和省教育厅领导，是广东省唯一的一所面向全国招生的省属全日制示范性重点旅游职业学校，是专门……
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海南省旅游学校
海南省旅游学校是省属公办旅游中专学校,学校坐落于海口市美兰区桂林洋经济开发区。东与海南高校区相望，南与海口美兰国际机场相邻,西临南渡江入海口,北靠浩瀚的……
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广州莱茵酒店职业培训学院
莱茵学院座落在广州番禺洛溪岛莱茵花园内。2001年经广州市劳动和社会保障局批准设立，总投资额为3亿元，建筑面积 4.38 万平方米。莱茵学院取得……
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